東大家庭教師の結果が出るノート術 Kindleストア３周年記念セール 今週末まで ２７９円
■東大家庭教師の結果が出るノート術
http://www.amazon.co.jp/ebook/dp/B00S77LWL4
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今週末まで
書籍１４０４円 → → → ★キンドル２７９円
■詳細
「これまで、一度もノートをとったことがない」
そういう人は、きっといないと思います。
学校の授業はもちろん、日々の仕事、資格試験の勉強、語学の学習……。
いろいろな場面で私たちはノートを使っています。
でも、ちょっと考えてみてください。
こんなふうに、日常の「知的生活」に深く関わっているノートですが、
私たちが「ノートのとり方」についてきちんと習う機会はあまりありません。
私は、学生時代から自分なりにノートのとり方を工夫してきたのですが、
その結果、講義のほぼすべての情報を覚えられるようなノートをつくることができました。
今も、そのノートづくりのスキルは、情報を吸収するうえで大いに役立っています。
今回、そのスキルを書籍にまとめることになりました。
是非、皆さんもこのノート術を実践し、「結果」が出ることを実感してみてください。
◆担当編集者のコメント
「東大家庭教師シリーズ」でおなじみの吉永賢一先生の最新作が、満を持して発売。
学生時代から家庭教師として活動する現在に至るまで、著者自らが実践し、指導してきた究極のノート術を初公開！ ノートのとり方にとどまらず、人生を変えるヒントが詰まった１冊です。
■東大家庭教師の結果が出るノート術
http://www.amazon.co.jp/ebook/dp/B00S77LWL4
■目次
はじめに
●第１章 なぜ“書いた本人が理解できないノート”ができるのか？
なぜ、私たちはノートをとるのか？
人間は「忘れる生き物」である／自分で書いたノートなのに読めない!?／自己満足で終わらせてはいけない
なぜ、本人が読んでも意味不明のノートができるのか？
生徒のノートから見えてきたこと／「他人の言葉」のままだから意味不明になる／「自分」を通した言葉だけを書く
読み手を意識した「アウトプット品質」のノートとは
目指すは誰が読んでもわかりやすいノート／プロよりわかりやすいノートをつくろう／「他者の目」がノートの質を高めていく
●第２章 アウトプット品質を実現する吉永流5つのマインド
「アウトプット品質」のノートをつくる5つのマインド
マインド（１） 「その場主義」を心がける
確実なのは「今」だけ／後まわしは「借金」である／授業ノートも「その場主義」／その日のうちに整理すればいい
マインド（２）「もったいない」の意識は捨てる
詰め込みすぎのノートは読み返さない／「もったいない」が知的生産性を低下させる／ノートを破って心を解放しよう
マインド（３） 楽しみながらノートをつくる
ノートの書き方にルールはない／「お気に入り」にして何度も読み返す
マインド（４） 書くこと・書かないことを見極める
すべての情報を記録する必要はない／大事なのは「自分」というフィルターを通すこと／学ぶときには自分勝手を貫こう
マインド（５） 元ネタを進化させる
オリジナルよりもわかりやすく／誰もがわかる形にまとめ直す／ノートが元ネタのレベルを超えるのはなぜ？
●第３章 必ず結果が出る話の聴き方＆ノートのとり方
話の中に埋もれている「塊」を意識する
人の話はいくつもの「塊」からできている／「タイトル＋項目」でノートにまとめていく／塊を発見するためのキーワード
速記テクニックを磨く
テクニック１ 書く速度を上げるための「15分書きとり」
テクニック２ 苦手な文字を発見する
テクニック３ 速く書ける「書体」を考える
見開き2ページを１セットとして使う
「その場主義」を実現するための技術／走り書きは左、まとめは右／脱線タイムがまとめ直しのチャンス／慣れてきたら１ページの中で使い分ける
●第４章 ノートをとる前の準備と基本を押さえよう
準備（１）どんなノートを使うべき？
基準は「ストレスなく使えるかどうか」／愛用はコクヨのキャンパスノート
準備（２）どんな筆記用具を選ぶ？
私がボールペンをすすめない理由／デキない生徒ほど筆圧が弱いという事実
準備（３）どんな色を使えばいい？
色の使い分けは必要に応じて
ノートの基本（４）いきなり１ページ目から使い始めない
「目的」を明記してモチベーションを高める／
ノートをとるメリット・デメリットは何か？／
「何のために」が見つからなければやめるべき／
書き換えることをためらわない／目次をつくって検索性を高める
ノートの基本（５） 「タイトル＋項目」で書く
ノートは「塊」で記録する／塊と塊の間にしっかり余白を空ける／
「タイトル＋項目」で階層構造をつくっていく
ノートの基本（６） 余白は大胆にとる
詰め込みすぎのノートは誰も読み返さない／
ノートに余白をとらない生徒は成績も伸びない？／
消しゴムのカスと成績の意外な関係
●第５章 ワンランク上のノートをつくるための６つのヒント
ヒント（１）自分で「問題」をつくる
覚えたいことを「問題」にする
ヒント（２）作業手順は「時間順」に並べる
時間順を無視すると正しく理解できない／十分な余白をとって変更に備える／説明が前後するときは左ページに走り書き／「例外」は起こり得る場所に
ヒント（３）「ひらめき」や「アイデア」を書き残しておく
人間は記録しておかないと忘れてしまう／「わかった」直後に忘れてしまった小3の経験／「自分の考え」マークをつける／アクションプランも書いておく
ヒント（４）図に書き込む情報は分散させる
重ね描きされた図は「パラパラ漫画」方式で記録する／ノートに同じ図を並べていく
ヒント（５）「世界で１冊だけのノート」をつくる
ノートに「名前」をつけてあげよう／カラーコピーやイラストでノートを飾ろう
ヒント（６）独習時のノートを使い分ける
わかるノート・覚えるノート・慣れるノート／知識を体系的にまとめた「わかるノート」／「覚えるノート」には「覚え方」まで書いておく／問題の解き方は「慣れるノート」で頭に叩き込む／「質問ノート」で疑問を管理
●第６章 どうやってノートの中身を頭に入れるのか？
ノートを定期的に読み返す
最初の１週間は毎日読み返す／どの時間帯に読み返すべきか？
「口頭復元」でインプットを強化する
「タイトル＋項目」を復元するだけでいい／口頭復元はどこでもできる／
架空の聴衆の前で講演をする
読み返しながら「追記」する
同じ内容のくり返しでは習慣化できない／流れが悪い箇所に追記する／
間違いはあえて残しておく
他人を巻き込んだ「復習システム」をつくる
自分ひとりだと甘えに負けてしまう／学んだことを家族に話してみる／
聴く人にとってのメリットを考慮する／他人にノートを貸すメリットとは
重要なことはカードに書いて読み返す
情報カードで頭にインプットする
古いノートはどのように整理するか？
知識を吸収した後のノートは積極的に捨てる／定期的に「捨てる・捨てない」のチェックを！
おわりに
■著者 吉永賢一（よしなが・けんいち）
東京大学医学部家庭教師研究会代表。２歳で父親から算数を教わり、小学生のときに藤田田、トニー・ブザン、デール・カーネギー各氏の書籍から多大な影響を受ける。91年東京大学理科III類（医学部）入学。学費捻出のために始めた家庭教師で、「教えること」の素晴らしさに開眼し、これまでに1000名以上の生徒を指導した。 学生時代から、「すぐに成果が出る勉強法」を追求し、そのメソッドを自らも実践。センター試験では、物理を３分で解答し、満点を記録。さらに、代ゼミ模試では数学を５分、英語を８分で解答し、それぞれ満点をとった。また、５日間の勉強で宅建（宅地建物取引主任者）試験に合格するなどの実績も残している。近著に『東大家庭教師が教える 頭が良くなる思考法』（中経出版）がある。
●吉永賢一公式ブログ http://ameblo.jp/yoshinagakenichi/
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